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A Educação Interprofissional em saúde na Região das Américas

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Nos últimos dois anos, observam-se avanços na incorporação da Educação Interprofissional (EIP) nas políticas de recursos humanos para a saúde dos países da região das Américas.

A Organização Pan-Americana da Saúde - Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS) tem estimulado seus Estados Membros para que se apropriem da abordagem e apoiem os formuladores de políticas para ampliar o seu uso11 Pan American Health Organization. Interprofessional Education in Health Care: Improving Human Resource Capacity to Achieve Universal Health. Report of the Meeting. Bogota, Colombia, 7-9 December, 2016. Washington, D.C.: PAHO; 2017. [cited March 10, 2018]. Available from: http://iris.paho.org/xmlui/handle/123456789/34353
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Recentemente aprovou a Estratégia de Recursos Humanos para o Acesso Universal à Saúde e a Cobertura Universal de Saúde22 Pan American Health Organization. Strategy on human resources for universal access to health and universal health coverage. [Internet]. 29th Pan American Sanitary Conference, 25-29 September 2017, Washington, D.C. Washington, D.C.: PAHO; 2017 (document CSP29.R15). [cited March 13, 2018]. Available from: http:/www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=13497&I temid=2105&lang=en
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, por meio da Resolução CSP29. R15, que encoraja os países a promoverem o desenvolvimento de equipes interprofissionais nas redes de serviços por meio da EIP e a diversificação dos cenários de aprendizagem, com enfoque na pesquisa, no intercâmbio de experiências e na cooperação.

A OPAS/OMS tem adotado uma série de iniciativas para apresentar aos formuladores de políticas propostas para que se estabeleçam compromissos para incorporar a EIP como uma abordagem inovadora para a transformação dos sistemas de saúde, tendo como referencial a estratégia supracitada.

Dentre as ações, nos dias 05 e 06 de dezembro de 2017, realizou-se a segunda reunião técnica regional sobre EIP, sediada na cidade de Brasília, Brasil. O evento, organizado em conjunto com o Ministério da Saúde do Brasil, contou com a participação de representantes de diferentes partes do mundo, sendo 22 deles de países da Região das Américas. A finalidade da reunião foi discutir os processos de implementação da EIP nas políticas de recursos humanos para a saúde, estabelecer uma agenda comum para fortalecer a EIP na Região das Américas, estimular a elaboração de planos de ação para a execução da abordagem, além de formalizar a constituição da Rede Regional de Educação Interprofissional das Américas e a aprovação de suas diretrizes.

Como resultado, 18 países apresentaram planos de ação para a implementação da EIP em suas políticas de saúde, a serem desenvolvidos entre os anos de 2018 e 2019. Os conteúdos das propostas, em sua maior parte, contemplaram aspectos que denotam o claro compromisso dos governos em definir políticas nacionais que estimulem a adoção da EIP pelas instituições de educação e saúde, promovendo atividades para o fortalecimento do apoio institucional, para revisão de conteúdos curriculares e o desenvolvimento de um corpo docente apto para trabalhar com a EIP.

Segundo o Marco para a Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa33 World Health Organization. Framework for action on interprofessional education & collaborative practice. (WHO/HRH/HPN/10.30). [Internet]. Geneva; 2010. [cited March 13, 2018]. Available from: http://whqlibdoc.who.int/hq/2010/WHO_HRH_HPN_10.3_eng.pdf
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, da Organização Mundial de Saúde, do ano de 2010, a EIP pode ser difícil de explicar, compreender e implementar, pois os profissionais de saúde acreditam estar atuando de forma colaborativa, quando, na verdade, trabalham simplesmente junto com outros profissionais, em uma perspectiva multiprofissional44 BARR H. Toward a theoretical framework for interprofessional education, Journal of Interprofessional Care, 27:1, 4-9, (2012). DOI: 10.3109/13561820.2012.698328
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. Todavia, o que se vê na Região das Américas, após oito anos dessa publicação, é que o tema vem ganhando visibilidade e alcançando as pautas de discussões nos níveis políticos e acadêmicos.

O desafio agora é dar continuidade ao que se tem programado. E já há resultados. A Rede Regional de Educação Interprofissional das Américas (REIP)55 Regional Network for Interprofessional Education in the Americas. [REIP]. [Internet]. [cited March 13, 2018]. 2018. Available from: http://www.educacioninterprofesional.org/red-regional-de-educacion-interprofesional-de-las-americas
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, coordenada por Argentina, Brasil e Chile, apresentou sua candidatura para se tornar membro do Comitê Mundial de Coordenação “All Together Better Health” (WCC-ATBH), que é uma organização constituída por redes regionais centradas no tema da educação e práticas interprofissionais em saúde, e inclui representantes em todo o mundo, o que poderá fortalecer, sobremaneira, o intercâmbio de experiências sobre a EIP na Região das Américas.

O Brasil avança com propostas para a incorporação de temas nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação na área da saúde e na formulação de iniciativa para a qualificação docente, assim como Bolívia, Cuba, Chile, Honduras e Peru. Argentina e a Guiana discutem propostas para realização de pesquisas na área. Por sua vez, Guatemala, Nicarágua, Panamá e Venezuela têm apresentado estratégias para a qualificação dos profissionais dos serviços de saúde, fazendo uso de bases teóricas e metodológicas da EIP.

Alguns países propõem a constituição de Redes Nacionais de EIP, como República Dominicana e Suriname, enquanto outros estão reconhecendo a inserção do tema na realidade nacional por meio da realização de levantamentos, como o Paraguai, o Uruguai, a Colômbia e Costa Rica.

O que se espera é que os países possam, de fato e por meio da cooperação com a OPAS/OMS, implementar a EIP como potencial abordagem para o fortalecimento dos sistemas de saúde, pois no atual contexto global, aos profissionais de saúde já não lhes bastam mais ser profissionais, também precisam ser interprofissionais.

References

Datas de Publicação

  • Publicação nesta coleção
    2018
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