A través de la colaboración internacional y con el apoyo de la OPS, Guyana ha ampliado significativamente su fuerza laboral de enfermería en cinco años mediante la modernización de su currículo y el fortalecimiento de la simulación clínica.
— Mayo de 2026 —
En Guyana, convertirse en enfermero o enfermera ha seguido durante mucho tiempo un camino tradicional. Los estudiantes se formaban en una de tres escuelas de enfermería, donde la enseñanza era principalmente teórica y basada en materiales impresos que no siempre estaban actualizados. La formación clínica dependía de prácticas en un número limitado de establecimientos de salud, a menudo con calidad variable.
Las oportunidades para practicar habilidades críticas antes de enfrentar pacientes reales eran muy limitadas. No existían laboratorios de simulación ni herramientas de aprendizaje digital, y las experiencias de formación variaban entre instituciones, con poca estandarización en todo el sistema.
Según el informe State of the World’s Nursing 2020 de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Guyana tenía poco más de 9 enfermeras por cada 10.000 habitantes, lejos de la densidad regional de 83. Estas brechas se ven agravadas por una distribución desigual: la mayoría del personal de salud se concentra en la costa, mientras que las regiones del interior continúan enfrentando limitaciones en el acceso a la atención.
El Ministerio de Salud de Guyana estima que se necesitan al menos 4.000 enfermeras adicionales para cubrir la creciente demanda. Sin embargo, durante años el país formó apenas alrededor de 200 enfermeras por año. Además, la migración hacia el exterior ha reducido aún más la fuerza laboral disponible, aumentando la urgencia de ampliar la formación, incrementar la matrícula y mejorar la distribución en todo el país.
En 2022, con el apoyo técnico de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo —un Centro Colaborador de la OPS/OMS—, Guyana inició una reforma integral de la educación en enfermería. Se creó un comité nacional de dirección para guiar la implementación y coordinar el esfuerzo entre instituciones académicas y autoridades sanitarias.
El eje de la reforma es un modelo híbrido, estandarizado y basado en competencias. Tras una revisión completa del currículo nacional, la formación teórica se imparte ahora en línea, lo que permite a estudiantes de todo el país —incluidas zonas remotas del interior— acceder a contenidos de calidad uniforme. El programa de tres años incluye 27 cursos, tutorías virtuales, entrenamiento en laboratorios de simulación y prácticas clínicas supervisadas.
“Más personas de las regiones del interior, que normalmente no tendrían la oportunidad, ahora pueden seguir el programa desde sus propias comunidades”, explica Lester Christian, tutor de enfermería y coordinador del programa profesional del Ministerio de Salud de Guyana. “Esto nos permite formar a más personas y cubrir las brechas en nuestra fuerza laboral de enfermería”.
Desde su lanzamiento en 2023, más de 2.100 estudiantes se han matriculado en dos cohortes. Para finales de 2026 se espera la graduación de unos 650 nuevos enfermeros y enfermeras.
Crédito: OPS/OMS/Karina Zambrana
Para fortalecer este enfoque, profesionales de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto brindaron capacitación práctica en simulación clínica. Docentes de enfermería de Guyana y de otros países del Caribe viajaron a Brasil para aprender a diseñar escenarios clínicos realistas. En laboratorios de simulación, practicaron el manejo de convulsiones, hemorragias posparto y afecciones respiratorias agudas utilizando técnicas como el moulage para replicar heridas, sangrados y otros signos clínicos.
Los participantes rotaron roles como enfermeros, facilitadores y pacientes, seguidos de sesiones estructuradas de retroalimentación para reflexionar sobre la toma de decisiones, la comunicación y el trabajo en equipo.
“Nuestro objetivo es perfeccionar los métodos de enseñanza y preparar a los futuros profesionales de la salud para desempeñarse eficazmente en entornos complejos e interprofesionales”, señaló Carla Ventura, directora del Centro Colaborador de la OPS/OMS en la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto. “Este curso refleja un compromiso compartido de elevar la educación en salud en toda la Región”.
“En el enfoque híbrido, es aún más importante que los estudiantes vivan escenarios reales en un entorno seguro”, agregó Lester Christian. “Estas simulaciones les permiten pensar críticamente, tomar buenas decisiones clínicas y adquirir competencias antes de ingresar al sistema de salud, lo que representa una mejora significativa en la calidad de la educación que estamos brindando”, señaló.
Tutores de enfermería de Guyana y de todo el Caribe se capacitaron en laboratorios de simulación en Brasil para practicar escenarios como convulsiones, hemorragias posparto y emergencias respiratorias.
En Guyana, este enfoque se está implementando a través de una red de centros de simulación en todo el país. Además de ampliar la fuerza laboral, el programa está mejorando el acceso equitativo y la retención al facilitar una mayor participación de estudiantes de zonas rurales. Su diseño flexible también permite la formación de otros perfiles de salud, como auxiliares de enfermería, utilizando las plataformas existentes.
Según datos del informe State of the World’s Nursing 2025 de la OMS, la densidad de personal de enfermería en Guyana pasó de 9 a 35 por cada 10.000 habitantes entre 2020 y 2025, reflejando una expansión significativa de la capacidad de formación y de la disponibilidad de personal. Esta tendencia sugiere que las inversiones recientes en la reforma educativa y en el desarrollo de la fuerza laboral están comenzando a traducirse en mejoras medibles, fortaleciendo la capacidad del país para responder a las necesidades de salud de la población.
“Guyana se está convirtiendo en un ejemplo de transformación exitosa de la educación en enfermería en el Caribe”, afirmó Benjamín Puertas, jefe de Recursos Humanos para la Salud de la OPS. “Este modelo ha ampliado la formación en todo el país y está mejorando el acceso a una atención de salud de calidad”.
A medida que más enfermeras y enfermeros se incorporan al sistema, la reforma busca fortalecer no solo la cantidad, sino también la distribución geográfica y la calidad de la fuerza laboral, acercando una atención más consistente y accesible a las comunidades de todo el país.
La experiencia de Guyana se perfila ya como un modelo valioso para otros países de la región que enfrentan desafíos similares de escasez y distribución de personal de salud.
