Educación farmacéutica

Definición e importancia para la salud pública

  En el contexto en el que la atención primaria en salud debe ser un enfoque renovador de los modelos de salud, la formación de los profesionales sanitarios encauzada a desarrollar en ellos su potencial para cambiar el modelo tradicional de salud, por uno basado en la participación social, que pondere los componentes de la salud pública y que rompa con las prácticas convencionales, se convierte en un imperativo educativo.

Por tanto, la educación farmacéutica debe responder a estos nuevos paradigmas sanitarios y a las necesidades de salud pública, para dar a la sociedad el profesional que encuentre alineado con estos objetivos.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS), como oficina regional para las Américas de la Organización Mundial de la Salud (OMS), ha liderado una serie de iniciativas surgidas de la evolución experimentada por el farmacéutico en los sistemas de salud. Su tránsito desde un desempeño centrado en el medicamento a uno centrado en el paciente y sus necesidades, ha sido determinante para incentivar el desarrollo de currículos que respondan a las necesidades profesionales para cumplir eficazmente este papel, demostrando no sólo conocimientos sino también competencias.

El Plan Básico de Educación Farmacéutica (OPS/OMS, 1999) es la primera propuesta para la formación del farmacéutico de las Américas por un grupo de trabajo, formado por representantes de OPS y educadores de Norte, Centro y Sudamérica. El documento se constituyó en una guía que ha orientado a las carreras de farmacia de la Región por muchos años hasta su actualización.

OPS reconoce que la educación farmacéutica en las Américas debe ser responsable de formar a sus estudiantes como miembros vitales del equipo de salud, con las competencias requeridas para la entrega de servicios farmacéuticos, oportunos y eficaces, con apego a principios éticos y derechos humanos fundamentales.

La Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica es la instancia patrocinada por OPS/OMS que reúne a educadores de los países americanos desde 1990 para promover la colaboración entre los colegios profesionales, las escuelas y las facultades de Farmacia en las Américas, en pos del desarrollo de la práctica de la farmacia y las ciencias farmacéuticas a nivel global, regional y local.

Respuesta de la OPS

A partir de la reorientación de los servicios farmacéuticos propuesta en “El papel del farmacéutico en los servicios de salud” (1988 y 1993), la OPS valora con más énfasis la importancia de orientar la educación farmacéutica hacia la consecución de estas nuevas metas. En las Américas, sobre todo en la década de 1990, hubo varias experiencias en el desarrollo de estrategias de fortalecimiento de los servicios farmacéuticos que representaron un importante marco para redefinir el papel no solo del profesional, sino de los servicios farmacéuticos hacia la garantía de la atención integral, integrada y continua.

Estas experiencias pusieron de manifiesto la necesidad de fortalecer la educación farmacéutica de las Américas con las nuevas orientaciones. La necesidad de una filosofía que module la educación farmacéutica hacia el paciente lleva a la OPS al establecimiento de la Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica (CPEF) que desde 1990 promueve la colaboración entre las escuelas, facultades y departamentos de Farmacia de las Américas.

En la I CPEF, con la participación de 23 países de las Américas e invitados de Europa y de Estados Unidos se hace la Declaración de Principios que en su cuarto punto establece como objetivos: “Incrementar la colaboración entre las universidades, asociaciones profesionales y organismos gubernamentales a nivel nacional, con el fin de adecuar la formación profesional del farmacéutico para que pueda responder a las necesidades de salud de sus respectivos países y participar activamente en el diseño de políticas nacionales de salud”(1)
La CPEF además reitera el apoyo a las iniciativas de los gobiernos de reorganizar, reorientar los servicios de atención de salud para lograr una mayor equidad, eficiencia y eficacia en la cobertura y la calidad de los servidos farmacéuticos.

Para la OPS, los propósitos de la educación farmacéutica especialmente para las funciones en los servicios farmacéuticos se apoyarán en la coordinación imprescindible entre la Autoridad Educativa y la Autoridad Sanitaria promoviendo un dinámico y estimulante currículo que proporcione los elementos necesarios para la actuación profesional centrada en los pacientes y en la comunidad y, rescatando los elementos propios de cada país (2)

Referencias
1.Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica. 1990. Declaración de principios. I CPEF. Miami.
2. Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica. 2018. Declaración 2018 de la misión, principios y elementos de la educación farmacéutica en la Región de las Américas XI CPEF. Quito.